我是滨江历史组的老师俞莉琪，也是2009届杭二中的学生。很荣幸能代表年轻老师祝在座的所有老师和前辈节日快乐! 

　　前几天教师节，我收到了孩子们的若干祝福，其中有个女孩儿写道:“俞老师，遇到你似乎是成长历程中最自然的一环。”而我也想说，成为老师、并与二中重遇也是我生命中最自然的一环。“成长、成熟”，大约是入职一年的关键词。时光飞转，回想十一年前的自己，作为学生坐在杭二的教室里期待三年的学习生活。那时我们谈论梦想、挥洒汗水，分享秘密，也会翘自习与最喜欢的老师交谈。他们有的博闻强识，引文用典信手拈来;有的风趣幽默，将数理化深奥的原理深入浅出;有的极具个性，标志性的口音让人念念不忘;有的像从《诗经》中走出来的翩翩君子，文质彬彬、温润如玉。当时我想着，将来也要成为这样的人。 

　　不知在座老师是否用过“知乎”这个问答网站，上面大家提出问题彼此分享答案。有个热门提问是“在杭二中就读是怎样一番体验?”共收获了150个回答和730人关注。有个学生回答到:“在二中我们既有广阔的天空，又有坚实的大地。各路奇人以最自然的方式舒展，成为更好的自己，走向世界。”是啊，二中给了学生梦开始的舞台，也培育了实践梦的沃土。今天我实现了从学生到老师身份的转变，抱着对这份职业的喜爱我成为了一名班主任和历史老师，期待更多优秀有趣的学生、同事相遇。而这一年我最大的收获是重新成为了学生!和他们一起去探索去学习! 

　　通过学生，我学习对世界永葆好奇心。学生对知识、创新的渴望与热情让我兴奋，正如乔布斯所说“stay hungry，stay fooIish”——“虚心若愚，求知若渴”，他提醒我们时刻处于海绵般求知的状态。学生那一双双好奇的眼睛就像夏日夜空，灿若星辰。在公开课《反思启蒙》中，我尝试运用音乐、图像等新型史料，运用表征史、感觉史等史学方法引导学生去探讨启蒙运动的真谛——理性，潜移默化地进行研究型学习的启蒙，让学生感受思维的冲击与力度。在此特别感谢我的师父黄怀球老师对我的悉心指导与全力支持，与他的交谈常让我开阔视野，感到学海之浩渺。也感谢历史组张学英、朱阿海等所有老师的帮助。历史组的包容与练达，我们亦师亦友热烈研讨的氛围，活跃而温馨。这是我在杭二的第二个家。 

　　通过学生，我学习以赤子之心待人接物，学生真诚的话语与行动常常让我感到如沐春风。他们有的调皮开朗，有的沉稳周到，有的内敛害羞，每一个都有着最纯净的心灵。他们欣喜地和你分享一本好书、一场好电影，分享他们年轻有趣、富有创造力的想法，我尝试用行动引导孩子成为更大气独立包容的人，努力在心灵上与孩子们产生共鸣。 

　　通过学生，我学习以实践去投身社会。孩子有着强烈的现实关怀，模联模政团学活动丰富多彩，学生走出校园用行动改变社会，真正践行着儒家王阳明先生推崇的“知行合一”。他们反哺着我奉献社会，贡献自己的力量。学生的执着与专注，那种“虽千万人吾往矣”的勇气与行动力给我带来诸多反思。而我又能为学生做些什么呢? 

　　爱与学习大约是互相的，我不愿成为所谓的“好为人师”，而希望做孩子成长路上的陪伴;我更愿做一名燃灯者，一位启蒙导师，去点亮学生内心的灯，让他成为他自己，继而照亮周边，将光芒不断延续。这一过程，生命与历史得以生生不息，以致永恒。正如世界之历程，我们每个人探索开发着自己的潜能，向内成为更好的自己;同时，我们探索拓展与世界的关系，向外创造更好的世界。正如意大利哲人克罗齐的名言“一切历史都是当代史。”我期待与学生同事、与杭二一起，在这滚滚长河中建立属于我们的生命坐标，刻下爱的印记! 

　　碎心湖是片海洋，淳佑桥连接你我，赤子钟鸣在心中回响。在此怀念并感谢每一位曾给我思维冲击、心灵触动、知行示范的老师们!愿我们和学生一起不断地启蒙、成长!更好地了解这个世界然后爱它!谢谢大家! 

　　■俞莉琪