(钱江晚报讯)文理分班了，“你成绩排名靠后就读文科吧”;高考填志愿了，“哪个专业热门最容易找工作，我就选哪个。”这样的场景，很多中学生家庭一定不陌生吧。从小到大，中国的孩子们就执着于学习和考上好大学，被问到“你长大想做什么?”很多学生都会说自己还没考虑过。但问他想考什么大学?立即会报出一堆校名……升学目标很明确，人生目标却是茫、忙、盲。 

　　日前，在杭城高中职业生涯规划研讨会上，记者了解到，针对高中生的生涯规划课已在杭城高中陆续开出，执教的有大学招生就业处的老师，也有从热心家长中聘请的“生涯导师”。比如，杭州高级中学，引进浙江理工大学开发职业生涯规划的系列选修课，4月12日，很多其他高中的老师现场观摩了杭高的一堂职业生涯公开课。 

　　给杭高学生执教人生规划课的浙江理工大学招生就业处处长徐颖云，给中学生抛出这样的问题:如果有500万，你希望用它来换取什么?她想引导学生，生涯规划不只是为了升大学找工作，更是为了今后快乐地工作。 

　　专程从苏州赶来与杭州同行分享研讨的全球规划师、苏州中学语文特级教师何一萍告诉记者，她亲眼见证了一个苏州女孩成长之路:今年19岁的谢婧，收获了普林斯顿、宾大沃顿商学院、布朗大学等12所世界顶尖名校的录取通知，而早在她读初一时，她曾好奇地向何老师咨询自己今后想干什么，应该怎么实现规划，这让何老师印象很深。她之后读了西交大的少年班，去德国当过交换生，去印度从事社区活动等，每一步都在朝着自己当初设想的目标迈进。 

　　在杭高高三也有这样一个早早规划自己的孩子，名叫邵震，已被牛津大学数学系录取，但还准备参加高考。他特喜欢数学，学校多次安排他出国游学，给他提供自学数学的机会。他课余还学了A-1eve1，目标本来是申请港大，把申请英国大学当成练兵的，没想到牛津大学要求的一个数学能力测试(MAT)，难度与高考相近，但更侧重于创新能力和接受并运用新知识的能力，他平时的积累派上了大用场，之后独自赶去英国面试成功。 

　　杭高钟峰华老师说，在美国，人生规划教育从六岁就开始了;澳大利亚高中会考中学习计划占10%，“我们要培养有独立思想的学生，选择能力是很重要的一个部分，生涯规划课让学生从咨询变为主动培养选择能力，从而进行心理风险的预防。这将是一生的心理财富”。 

　　(通讯员　李军良 记者 王慧华 题目有改动，原题为《杭城高中开出人生规划课》)